Wiggins og McTighes baglæns design til undervisnigsplanlægning

Wiggins og McTighes baglæns design er en undervisningsmodel, der fokuserer på at planlægge undervisning med udgangspunkt i de ønskede læringsresultater. Modellen blev udviklet af Grant Wiggins og Jay McTighe og beskrives detaljeret i deres bog Understanding by Design. Den centrale idé er, at undervisning bør begynde med en klar forståelse af, hvad eleverne skal lære, snarere end hvilke aktiviteter eller materialer læreren ønsker at bruge.

Tre faser i baglæns design

  1. Identifikation af ønskede resultater (learning goals):
    • Læreren starter med at definere, hvad eleverne skal vide, forstå og være i stand til at gøre ved slutningen af et undervisningsforløb. Disse resultater kan tage udgangspunkt i officielle læreplaner eller mål for faglig forståelse, færdigheder og viden.
    • Eksempel: Eleverne skal kunne forklare fotosynteseprocessen og dens betydning for livet på jorden.
  2. Fastlæggelse af acceptable beviser (assessment evidence):
    • Efter at have fastlagt læringsmålene overvejer læreren, hvordan eleverne kan demonstrere, at de har opnået målene. Dette omfatter vurderingsformer som:
      • Prøver, opgaver eller projekter.
      • Observationer, præsentationer eller refleksioner.
    • Vurdering skal være i overensstemmelse med læringsmålene.
    • Eksempel: Eleverne kan vise deres forståelse gennem en præsentation, hvor de forklarer fotosyntesen og bruger relevante biologiske begreber.
  3. Planlægning af læringsoplevelser og undervisning (learning plan):
    • Først når resultater og vurdering er fastlagt, planlægger læreren de specifikke aktiviteter og undervisningsmetoder, der hjælper eleverne med at nå målene.
    • Fokus er på at vælge aktiviteter, der effektivt understøtter elevernes læring.
    • Eksempel: Eleverne udfører et eksperiment for at observere fotosyntese i en plante og diskuterer resultaterne.

Fordele ved baglæns design

  • Klarhed: Læreren arbejder med en tydelig retning og sikrer, at aktiviteterne er relevante for læringsmålene.
  • Fokus på forståelse: Modellen prioriterer dybere forståelse frem for overfladisk dækning af stof.
  • Koherens: Der er en rød tråd mellem mål, vurdering og aktiviteter, hvilket gør undervisningen mere sammenhængende.
  • Elevcentreret: Elevernes læring og resultater er i centrum, snarere end lærerens præsentation af stof.

Praktisk eksempel

Hvis læreren planlægger et emne om cellebiologi:

  1. Ønskede resultater: Eleverne skal forstå forskellen mellem plante- og dyreceller og kunne bruge et mikroskop.
  2. Acceptable beviser: Eleverne skal gennemføre en laboratorieøvelse, hvor de observerer celler og forklarer deres fund.
  3. Læringsplan: Planlæg aktiviteter som:
    • Undervisning om cellestrukturer.
    • Demonstration og praktisk brug af mikroskoper.
    • Diskussion af forskelle mellem celletyper.

Kritik af baglæns design

  • Modellen kræver ofte mere tid til planlægning.
  • Det kan være udfordrende for lærere at definere præcise mål og vurderingsmetoder.
  • Nogle lærere foretrækker en mere fleksibel tilgang og kan opleve baglæns design som rigid.

Trods dette er modellen en stærk tilgang til målrettet og resultatorienteret undervisning, der fremmer elevernes læring og forståelse​.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *